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近日，教育部2024年度主题案例“叶脉画融入中学生物课堂教学”在安庆市第四中学八年级生物学课堂中开展。本次示范课为响应安徽省植物学会的号召，以 “叶脉之美——解锁植物的生命纹路” 为主题，以生物学学科核心素养为引领，创新性地将非物质文化遗产“叶脉画”技艺与中学生物学教学深度融合，旨在构建“科学探究+艺术创作+劳动实践”三位一体的特色教学模式。

千年工艺脉络：从传统技艺到教学案例的价值升华

踏入教室，讲台上摆放的众多叶脉画艺术作品瞬间将同学们带入了一个充满诗意与奇幻的世界。十二生肖在薄如蝉翼的叶脉上跃然起舞，吉祥如意图案在细密的脉络间徐徐铺展，引得教室里此起彼伏地响起 “哇” 的惊叹声。“原来树叶还能变成这么美的艺术品！” 同学们纷纷感叹道，眼中满是好奇与期待。

该主题案例的核心开发者—生命科学学院副院长穆丹教授以一段故事性的讲述，回溯了叶脉画制作工艺跨越千年的历史长河。她提到，早在东汉时期，文人雅士就发现了叶脉坚韧不易腐坏的特性，尝试将其制作成记载佛经的 “贝叶画” 等物件；到了明清，民间艺人更是在叶脉上作画，赋予其独特的艺术价值。穆丹展示出一幅结合 3D 打印技术制作的叶脉画时强调，“科技的发展让叶脉画焕发了新生，我们既可以保留传统技艺的韵味，又能融入新的创意与技术。” 台下的同学们听得入神，不时低头记录，眼神中闪烁着对传统文化传承的责任感。

跨学科教学现场：科学解析与艺术创作的双重赋能

在知识讲解环节，穆丹化身 “自然探秘向导”，借助多媒体课件，通过高清的微观图片与动态的结构模型，系统且细致地讲解叶片结构、叶脉类型等基础理论知识。当展示到叶脉横切面的微观图时，她用生动的比喻解释：“同学们看，这片叶子的叶脉就像人体的血管和骨骼，负责支撑和运输营养物质。” 为了让同学们更直观地理解，她还拿出提前准备好的不同种类的新鲜叶片，让大家观察叶片表面的纹理和脉络。

实践课堂：从标准化流程到创新能力的培养范式

实践环节是课堂的高潮，也是该主题案例的核心教学场景。穆丹先在演示文档上示范完整的操作流程，从叶片的选择 —— 优先挑选叶肉厚、叶脉坚韧的桂花树叶片，到碱液的精确配比 —— 按照 1:10 的氢氧化钠与水的比例调配，再到叶肉去除的技巧 —— 用软毛牙刷轻轻刷去溶解的叶肉，每一个步骤都讲解得细致入微，还不时提醒同学们注意安全事项。 “同学们，刷叶肉的时候一定要像给小婴儿洗澡一样轻柔，不然叶脉很容易破损哦。”她幽默的话语，让原本紧张的实验氛围变得轻松起来。

随后，同学们分组开始动手实践。实验室里，大家围在操作台前，小心翼翼地将叶片放入碱液中浸泡。八年级的李同学在刷叶肉时，不小心把一片叶脉弄破了，急得直皱眉。穆丹老师发现后，立刻走过去，握住他的手，放慢动作示范：“手腕不要用力，用牙刷的侧面轻轻刮，顺着叶脉的方向来。” 在老师的指导下，李同学重新尝试，终于成功保留住了完整的叶脉，脸上露出了开心的笑容。

在染色环节，同学们充分发挥创意。有的小组用色素调配出彩虹般的渐变色，将叶脉染成梦幻的色彩；有的小组则模仿传统国画风格，用朱砂在叶脉上勾勒出梅兰竹菊的轮廓。“老师，你看我们把叶脉染成了星空的颜色！” 几个女生举着自己的作品，兴奋地跑到穆丹老师面前展示。穆丹仔细端详，连连称赞：“太有想象力了！你们不仅掌握了制作技巧，还赋予了叶脉画新的生命力！”

案例价值延伸：从课堂实践到教育生态的全域辐射

经过一节课的实践，教室里充满了学生们的欢声笑语和惊喜赞叹。一幅幅凝聚着学生们智慧与汗水的叶脉画作品新鲜出炉，被整齐地摆放在展示台上。看着自己的作品，陈同学感慨道：“原来小小的一片叶子里藏着这么多科学知识，而且还能变成这么漂亮的艺术品，太有意思了！我要把这幅画带回家，给爸爸妈妈展示！”

穆丹表示，本次叶脉画实践课程作为教育部学位与研究生教育发展中心、中国专业学位案例中心 2024 年主题案例示范课，未来团队将继续秉持 “传播科学知识，弘扬传统文化”的宗旨，以案例库建设标准为指引，不断优化课程内容与教学形式。除了丰富叶脉画课程的实践环节，还计划开发更多结合自然科学与传统文化的科普项目，并同步推进案例教学资源的标准化开发，力争将优质课程转化为可复制的教学案例，纳入专业学位研究生教育实践教学体系。通过走进更多校园、社区，为不同年龄段的人群带来丰富多元的知识，推动科学教育与传统文化的传承与发展，让更多青少年在知识的海洋中汲取养分，茁壮成长，在心中种下热爱科学、传承文化的种子。（撰稿：陈静怡    摄影：张惠雯    编辑：江伟    审核：朱昌流 赵丽丽）